提案者 賴秀琴
企劃感想
玉里鎮立圖書館今年申請辦理二次社區樂齡閱讀活動，企劃案是將行動圖書館概念融入活動，把社區當作長者特別的閱讀友善據點。圖書館秉持服務讀者的理念，帶動樂齡閱讀風氣，也能成為長者的生活樂趣。經由二次服務的經驗，下列內容攸關活動成敗 :
1、挑選講師:講師要接地氣，了解偏鄉社區者長者的需求，並以親切態度講演，拉近雙方關係，活動與人之間無隔閡。
2、動態呈現:長者行動力弱，視力和聽力老化，講演過程需強化色彩圖片、聲音節奏，肢體動作及說說笑笑，帶入閱讀的核心。
3、發小獎品:長者需要肯定與鼓勵，活動當中適時給與長者讚賞、激勵，並現場發小獎品讚揚。此動作同時在長者之間更能達到互相學習的共學效果。
專家推薦 - 王梅玲 ( 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授 )
臺灣邁入高齡化社會，年長的樂齡者也成為社區圖書館重點族群之一，本活動核心理念:樂齡長者各個是閱讀高手 ~ 閱讀玩「藝」兒變成樂齡老「遊」條。玉里鎮立圖書館為 此也對推廣活動的執行規劃配合實施對象進行改革，為培養樂齡讀者閱讀的興趣與習慣， 與國立臺灣圖書館令作推動辦理閱讀玩「藝」兒，帶動「樂齡老『遊』條」的活動，跳脫 圖書館的閱讀活動需要在館內進行的常規，在銀髮族較常聚集的文建站舉行閱讀活動，顧及長者的身心靈，活動進行採取遊戲多元化的方式，以繪本、圖書導讀、桌遊等進行，引 起長者的興趣，還有加上體操、說唱等互動方式，促進筋骨活絡，也為生活注入活力泉源。 樂齡長者閱讀需求近似於幼童的閱讀活動進行方式，在館方逐步引導長者一步步適應閱讀活動，長者可以在活動進行的過程中達到閱讀的效果，也能透過閱讀的體驗達到心理健康、感官愉悅，更能享受生活的樂趣，藉著定期的活動與參與可使在地樂齡族得到充分的學習，也使他們對於閱讀本身產生樂趣，帶來好印象。
摘要
樂齡長者各個是閱讀高手 ~ 閱讀玩「藝」兒變成樂齡老「遊」條。玉里鎮立圖書館很榮幸申請到二場次國立臺灣圖書館辦理「書」適圈 ̇ 樂齡樂學 Plus 計畫，特地將圖書館 活動移動到社區，讓圖書館成為銀髮族的友善據點之一。高齡者終身學習的重要途徑—閱 讀;在學習方式的偏好方面，排名第一者為閱讀。閱讀有助於延緩大腦老化，閱讀有助於 保持心理健康，可提供高齡者社會參與的機會，刺激感官記憶，以減緩高齡學習者認知功 能的退化。圖書館結合社團一起協同，本次活動多以引導方式帶領，講師設計閱讀玩「藝」 兒，帶動「樂齡老『遊』條」;介紹認識繪本、圖書導讀，加入閱讀 SHOW 與桌遊等活 動內容，透過看圖片、色彩、圖樣、桌遊，理解內容與生活經驗連結，設計遊戲例如設計 超大型大富翁讓阿公阿嬤變成老頑童擲骰子表達書中的內容;以遊戲方式 SHOW，讓長 者不畏懼閱讀，開心閱讀，進而享受閱讀的樂趣。
一、設計理念
閱讀玩「藝」兒，加入童玩、藝術治療元素，設計超大型大富翁讓阿公阿嬤擲骰子變成老頑童，以演、說、唱的方式表達閱讀書中的內容。樂齡老「遊」條，融入遊戲治療元 素，讓長者藉以遊戲互動與肢體語言展現不一樣的閱讀方式。
二、推廣對象
樂合及觀音社區文健站長者
三、辦理期程
109 年 9 月 18 日及 9 月 30 日。
四、活動內容
暖身活動、圖書導讀、小組共讀、心得分享、遊戲及桌遊。
五、推廣策略及執行方式
( 一 ) 推廣策略:分別由介紹認識繪本、圖書導讀，加入閱讀 SHOW 與桌遊等活動內容，透過看圖片、色彩、圖樣、桌遊，理解內容甚至與生活經驗連結，加入遊戲 SHOW 出肢體語言的展現，讓長者不畏懼閱讀，開心閱讀。此外，利用接觸繪本書籍實體 è 共讀，讓長者體驗摸索閱讀繪本的樂趣;自製道具，例如超大型「大富翁」、大骰子、 桌遊、音樂、獎勵品等，設計桌遊及表演活動，吸引樂齡族群學習動機。
( 二 ) 執行方式:暖身活動:以輕鬆音樂搭配舒緩筋骨操，建立良好關係。
1、繪本展示:與繪本的第一次接觸。
2、圖書導讀:參觀繪本，說明何謂繪本，選擇主題繪本，介紹繪本的內容，讓長者嘗試看圖片、色彩、圖樣等熟悉繪本，延伸生活之連結。
3、小組共讀:2 人、4 人一組共讀繪本，交換繪本。
4、心得分享:透過理解繪本內容與生活經 驗之連結，採用 SHOW 閱讀、遊戲方式，以演、說、唱的肢體語言展現，讓長者不畏懼閱讀，開心閱讀。
六、預算
由國立臺灣圖書館編列講師費 約新臺幣 8,000 元。
七、具體成效
終身學習已成為未來生活的一部分，「活到老學到老」的概念獲得研究的支持， 學者調查研究中指出，高齡者終身學習的 重要途徑—閱讀;在學習方式的偏好方面， 排名第一者為閱讀。閱讀有助於延緩大腦老化，閱讀有助於保持心理健康，閱讀可提供高齡者社會參與的機會，且證實高齡者有繼續學習的能力。
在閱讀的過程中可以提供高齡者更多心智功能作業的練習，刺激感官記憶，以減緩高齡學習者認知功能的退化;所以本次活動以部落長者為出發，以引導方式帶領，例 如閱讀玩「藝」兒，設計超大型大富翁讓阿公阿嬤變成老頑童擲骰子表達書中的內容;樂齡老「遊」條，是讓長者藉以遊戲方式與肢體語言展現不一樣的閱讀。二場次的活動讓長輩們體驗不一樣的閱讀方式，進而享受閱讀的樂趣。
八、未來執行改善建議
玉里鎮圖書館結合文建站，辦理樂齡閱讀活動，宛如是行動圖書館;長者們都是與繪本的第一次接觸，雖然有的老花眼茫茫看不清楚，但是仍能激發好奇心，加上聆聽內容(比小學生還要認真呢)，這即是另類的「閱讀」。講師融入遊戲與藝術治療的元素，設計桌遊、大富翁遊戲，更讓長者變成閱讀的老遊條，均可作為下次參考，讓樂齡閱讀「書」適圈擴大。
